ਆਓ SOGI 123 ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰੀਏ। ਆਨਲਾਈਨ ਅਤੇ ਸਾਡੇ ਭਾਈਚਾਰੇ ਵਿੱਚ ਇਸ ਬਾਰੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀ ਗਲਤ ਜਾਣਕਾਰੀ ਮੌਜੂਦ ਹੈ। ਇੱਥੇ ਅਸਲ ਤੱਥ ਦਿੱਤੇ ਗਏ ਹਨ।
‘ਸੈਕਸੁਅਲ ਓਰੀਐਂਟੇਸ਼ਨ ਐਂਡ ਜੈਂਡਰ ਆਈਡੈਂਟਿਟੀ’ (SOGI) ਜਾਂ SOGI 123 ਸਰੋਤਾਂ ਦਾ ਸਮੂਹ ਸਭ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ 2016 ਵਿੱਚ BC ਲਿਬਰਲ ਪਾਰਟੀ (ਜੋ ਕਿ ਸੂਬਾਈ ਕੰਜ਼ਰਵੇਟਿਵ ਪਾਰਟੀ ਵਜੋਂ ਵੀ ਜਾਣੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ) ਦੁਆਰਾ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ। ਇਸਨੂੰ ARC ਫਾਊਂਡੇਸ਼ਨ ਦੁਆਰਾ B.C. ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰਾਲੇ, B.C. ਟੀਚਰਜ਼ ਫੈਡਰੇਸ਼ਨ, UBC ਫੈਕਲਟੀ ਆਫ਼ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ, ਸਕੂਲ ਜ਼ਿਲ੍ਹਿਆਂ ਅਤੇ ਹੋਰ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦੇ ਸਹਿਯੋਗ ਨਾਲ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ।
SOGI 123 ਸਰੋਤ ਆਪਣੇ ਆਪ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਲਾਜ਼ਮੀ ਸੂਬਾਈ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਨਹੀਂ ਹਨ।
ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇਸਦੇ ਅਧਾਰ ਵਜੋਂ ਮੌਜੂਦ ਸੂਬਾਈ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਮਿਆਰ (learning standards) ਲਾਜ਼ਮੀ ਹਨ। ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ, ਜਿਨਸੀ ਰੁਝਾਨ (sexual orientation), ਲਿੰਗ ਪਛਾਣ (gender identity), ਲਿੰਗਕਤਾ, ਰਿਸ਼ਤੇ, ਨਿੱਜੀ ਪਛਾਣ ਅਤੇ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਵਰਗੇ ਪਹਿਲੂ B.C. ਦੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ, ਖਾਸ ਤੌਰ ‘ਤੇ ‘ਸਰੀਰਕ ਅਤੇ ਸਿਹਤ ਸਿੱਖਿਆ’ (PHE) ਅਤੇ ਗ੍ਰੇਡ ਦੇ ਆਧਾਰ ‘ਤੇ ਹੋਰ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ। ਅਧਿਆਪਕ ਸਿਰਫ਼ ਇਸ ਲਈ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਕਿਸੇ ਲਾਜ਼ਮੀ ਮਿਆਰ ਨੂੰ ਛੱਡ ਨਹੀਂ ਸਕਦੇ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਨਿੱਜੀ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਉਸ ਵਿਸ਼ੇ ਨਾਲ ਸਹਿਮਤ ਨਹੀਂ ਹਨ ਜਾਂ ਉਸਨੂੰ ਪੜ੍ਹਾਉਣ ਵਿੱਚ ਅਸਹਿਜ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਅਸਲ ਜਮਾਤ ਵਿੱਚ ਇਹ ਕਿਹੋ ਜਿਹਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ?
ਇਹ ਗ੍ਰੇਡ, ਵਿਸ਼ੇ, ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਜ਼ਿਲ੍ਹੇ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਕਾਫ਼ੀ ਵੱਖਰਾ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਲਈ, SOGI 123 ਵੈੱਬਸਾਈਟ ਦੀ ਬਜਾਏ ਸੂਬਾਈ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਹੀ ਉਹ ਮੁੱਖ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਹੈ ਜੋ ਇਹ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਕੀ ਸਿੱਖਣਾ ਹੈ।
ਮਾਪਿਆਂ ਬਾਰੇ ਕੀ?
B.C. ਕੋਲ ‘ਸਰੀਰਕ ਅਤੇ ਸਿਹਤ ਸਿੱਖਿਆ’ ਵਿੱਚ ਸਿਹਤ-ਸਬੰਧਤ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਮਿਆਰਾਂ ਲਈ ‘ਵਿਕਲਪਕ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ’ (Alternative Delivery) ਦੀ ਨੀਤੀ ਮੌਜੂਦ ਹੈ। ਇਹ ਨੀਤੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਮਾਪਿਆਂ/ਸਰਪ੍ਰਸਤਾਂ ਨੂੰ, ਸਥਾਨਕ ਸਕੂਲ ਅਥਾਰਟੀ ਨਾਲ ਸਲਾਹ-ਮਸ਼ਵਰਾ ਕਰਕੇ, ਨਿਯਮਤ ਜਮਾਤ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਏ ਸਿਹਤ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਲਾਗੂ ਮਿਆਰਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਕੋਈ ਵਿਕਲਪਕ ਤਰੀਕਾ ਚੁਣਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੰਦੀ ਹੈ। ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਗੱਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਇਸਦਾ ਮਤਲਬ ਇਹ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਮਿਆਰ ਖਤਮ ਹੋ ਜਾਂਦੇ ਹਨ; ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਤੋਂ ਅਜੇ ਵੀ ਇਹ ਉਮੀਦ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਇਨ੍ਹਾਂ ਮਿਆਰਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰੇ ਅਤੇ ਇਨ੍ਹਾਂ ਬਾਰੇ ਆਪਣੀ ਸਮਝ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰੇ।
ਐਬਟਸਫੋਰਡ ਵਿੱਚ, SD34 ਦਾ ਮੁੱਖ ਨੀਤੀਗਤ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ‘ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਕੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ 339 — ਜਿਨਸੀ ਰੁਝਾਨ, ਲਿੰਗ ਪਛਾਣ ਅਤੇ ਪ੍ਰਗਟਾਵਾ’ (AP 339) ਹੈ। ਇਹ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਨਹੀਂ ਹੈ। AP 339 ਅਨੁਸਾਰ, ਇਸਦਾ ਉਦੇਸ਼ B.C. ਮਨੁੱਖੀ ਅਧਿਕਾਰ ਕੋਡ (B.C. Human Rights Code) ਦੇ ਤਹਿਤ ਅਜਿਹਾ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਅਤੇ ਦੇਖਭਾਲ-ਭਰਪੂਰ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦਾ ਮਾਹੌਲ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ ਹੈ ਜੋ ਜਿਨਸੀ ਰੁਝਾਨਾਂ, ਲਿੰਗ ਪਛਾਣਾਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਗਟਾਵੇ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਦਾ ਹੋਵੇ।
ਰੁਝਾਨ, ਲਿੰਗ ਪਛ ਤਾਂ ਫਿਰ, ਵਿਵਾਦ ਕੀ ਹੈ?
ਹਾਲ ਹੀ ਵਿੱਚ, ਐਬਟਸਫੋਰਡ ਸਕੂਲ ਟਰੱਸਟੀ ਵੱਲੋਂ ਇੱਕ ਮਤਾ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਮੰਗ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ ਕਿ ਜਮਾਤ ਵਿੱਚ SOGI 123 ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਸੂਚਿਤ ਕਰਨਾ ਲਾਜ਼ਮੀ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇ। ਇਹ ਮਤਾ ਰੱਦ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ।
ਅਸੀਂ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਸਹਿਮਤੀ ਲੈਣ ਦੇ ਮਕਸਦ ਨੂੰ ਸਮਝਦੇ ਹਾਂ ਅਤੇ ਅਸੀਂ ਇਸ ਗੱਲ ਨਾਲ ਸਹਿਮਤ ਹਾਂ ਕਿ ਸਾਰੇ ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਸਹਿਮਤੀ ਦੇਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ, ਪਰ ਇੱਥੇ ਇੱਕ ਵਿਹਾਰਕ ਚੁਣੌਤੀ ਹੈ।
ਆਓ ਅਸਲ ਜੀਵਨ ਦੀ ਇੱਕ ਉਦਾਹਰਣ ਲਈਏ। ਕਿਸੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਮਨ ਵਿੱਚ ਜਵਾਨੀ (puberty) ਬਾਰੇ ਕੋਈ ਸਵਾਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਉਹ ਕਿਸੇ ਅਜਿਹੇ ਅਧਿਆਪਕ ਤੋਂ ਪੁੱਛਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ‘ਤੇ ਉਹ ਭਰੋਸਾ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਉਹ ਅਧਿਆਪਕ ਇਹ ਨਹੀਂ ਜਾਣਦਾ ਕਿ ਸਵਾਲ ਦਾ ਜਵਾਬ ਕਿਵੇਂ ਦਿੱਤਾ ਜਾਵੇ। SOGI 123 ਉਸ ਸਵਾਲ ਦਾ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਲਈ ਇੱਕ ਤਰੀਕਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸਮੱਸਿਆ ਦਾ ਹੱਲ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕੇ। ਇਸ ਖਾਸ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ, ਅਜਿਹਾ ਹੋਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਸੂਚਿਤ ਕਰਨਾ ਵਿਹਾਰਕ ਨਹੀਂ ਹੈ।
ਮਾਪੇ ਅਤੇ ਗੁਪਤਤਾ: ਇੱਕ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਮਾਮਲਾ
ਸਾਡੀ ਰਾਏ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਐਬਟਸਫੋਰਡ ਸਕੂਲ ਜ਼ਿਲ੍ਹੇ ਦੀ ਨੀਤੀ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਿਵਾਦਪੂਰਨ ਅਤੇ ਗਲਤ ਸਮਝਿਆ ਜਾਣ ਵਾਲਾ ਪਹਿਲੂ ਹੈ। AP 339 ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਲਿੰਗ ਪਛਾਣ/ਪ੍ਰਗਟਾਵੇ ਅਤੇ ਮਾਪਿਆਂ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਉਪਬੰਧ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ। ਨੀਤੀ ਕਹਿੰਦੀ ਹੈ ਕਿ:
- ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਖਾਸ ਨਾਵਾਂ/ਪੜਨਾਂਵਾਂ (pronouns) ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦੀ ਬੇਨਤੀ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ;
- ਸਟਾਫ ਆਮ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਲਿੰਗ ਪਛਾਣ/ਲਿੰਗਕ ਰੁਝਾਨ ਬਾਰੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਗੁਪਤ ਰੱਖਦਾ ਹੈ;
- ਕੁਝ ਹਾਲਤਾਂ ਵਿੱਚ, ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨਹੀਂ ਦਿੱਤੀ ਜਾਵੇਗੀ ਜੇਕਰ ਅਜਿਹਾ ਕਰਨ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸਿਹਤ, ਸੁਰੱਖਿਆ ਜਾਂ ਭਲਾਈ ਨੂੰ ਖਤਰਾ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੋਵੇ;
- ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਭਰੋਸੇਯੋਗ ਬਾਲਗ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।ਇਸ ਲਈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਕੀ ਸਿੱਖਣਾ ਹੈ, ਇਹ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨ ਲਈ SOGI 123 ਵੈੱਬਸਾਈਟ ਦੀ ਬਜਾਏ ਸੂਬਾਈ ਪਾਠਕ੍ਰਮ (provincial curriculum) ਹੀ ਮੁੱਖ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਹੈ।
ਇਹ ਨੀਤੀ ਇਸ ਗੱਲ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨ ਬਾਰੇ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇਣ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਭਲਾਈ ਨੂੰ ਖਤਰਾ ਪੈਦਾ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਫੈਸਲੇ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦਾ ਮਿਆਰ ਬਹੁਤ ਹੀ ਉੱਚਾ ਰੱਖਿਆ ਗਿਆ ਹੈ। ਦੂਜੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਫੈਸਲਾ ਸਿਰਫ਼ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀਆਂ “ਭਾਵਨਾਵਾਂ” ‘ਤੇ ਅਧਾਰਤ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦਾ। ਅਜਿਹੀ ਕੋਈ ਵੀ ਘਟਨਾ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਸੂਚਿਤ ਨਾ ਕਰਨ ਦਾ ਫੈਸਲਾ ਲਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਉਹ ਐਬਟਸਫੋਰਡ ਪੁਲਿਸ (Abbotsford Police) ਅਤੇ/ਜਾਂ ਬਾਲ ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰਕ ਵਿਕਾਸ ਮੰਤਰਾਲੇ (MCFD) ਦੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ। ਜੇਕਰ MCFD ਜਾਂ ਪੁਲਿਸ ਇਸ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਨਹੀਂ ਹਨ, ਤਾਂ ਨੀਤੀ ਦੀ ਉਲੰਘਣਾ ਮੰਨੀ ਜਾਵੇਗੀ।
SD34 ਦੇ ਮਾਪਿਆਂ ਲਈ ਮੁੱਖ ਗੱਲ
- ਕੋਈ ਸੂਬਾਈ “SOGI ਕੋਰਸ” ਨਹੀਂ ਹੈ।
- SOGI 123 ਲਾਜ਼ਮੀ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਨਹੀਂ ਹੈ। SD34 ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਇਹ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ।
- ਫਿਰ ਵੀ, ਇੱਥੇ ਲਾਜ਼ਮੀ ਸੂਬਾਈ ਸਿਖਲਾਈ ਮਿਆਰ ਹਨ ਜੋ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਗ੍ਰੇਡਾਂ ‘ਤੇ ਲਿੰਗਕਤਾ, ਲਿੰਗ ਪਛਾਣ, ਲਿੰਗ ਪਛਾਣ/ਪ੍ਰਗਟਾਵਾ, ਸਬੰਧਾਂ, ਸਹਿਮਤੀ ਅਤੇ ਵਿਤਕਰੇ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਦੇ ਹਨ।
- SD34 ਦੀ ਆਪਣੀ SOGI-ਸਬੰਧਤ ਪ੍ਰਬੰਧਕੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ, AP 339 ਹੈ, ਜੋ ਕਲਾਸਰੂਮ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਤੋਂ ਪਰੇ ਹੈ ਅਤੇ ਨਾਮ, ਸਰਵਨਾਂ, ਗੁਪਤਤਾ, ਸਹੂਲਤਾਂ, PE, ਰਿਕਾਰਡ ਅਤੇ ਸਟਾਫ ਸਿਖਲਾਈ ਨੂੰ ਨਿਯੰਤਰਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ।
- ਮਾਪੇ ਰਸਮੀ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਇੱਕ ਖਾਸ ਕਲਾਸਰੂਮ ਸਰੋਤ ਨੂੰ ਚੁਣੌਤੀ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਪੁਨਰ ਵਿਚਾਰ ਕਮੇਟੀ ਅਤੇ ਸੰਭਾਵੀ ਤੌਰ ‘ਤੇ ਬੋਰਡ ਕੋਲ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।
- ਮਾਪੇ ਯੋਗਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ PHE ਲਿੰਗਕਤਾ/ਪ੍ਰਜਨਨ ਸਮੱਗਰੀ ਲਈ ਵਿਕਲਪਿਕ ਡਿਲੀਵਰੀ ਦੀ ਬੇਨਤੀ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਇਹ ਇੱਕ ਕੰਬਲ “SOGI ਔਪਟ-ਆਉਟ” ਨਹੀਂ ਹੈ।
- SD34 ਦੀ ਜਨਤਕ ਸਮੱਗਰੀ ਕਹਿੰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਇੱਕ ਪਾਠ ਬਾਰੇ, ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸਰੋਤ ਬਾਰੇ, ਅਤੇ ਜ਼ਿਲ੍ਹਾ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਅਤੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਬੋਰਡ ਰਾਹੀਂ ਅਣਸੁਲਝੀਆਂ ਚਿੰਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।
ਕੀ ਅਸੀਂ ਹੋਰ ਅੱਗੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਾਂ?
“ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਸੂਚਨਾ ਅਤੇ ਸਹਿਮਤੀ” ਸ਼ਬਦ ਇਸ ਮੁੱਦੇ ਦੇ ਮੂਲ ਵਿੱਚ ਮੁੱਖ ਵਾਕੰਸ਼ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਇੱਕ ਕਦਮ ਹੋਰ ਅੱਗੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਾਂ। ਸਕੂਲ ਸਾਲ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਵਿੱਚ ਮਾਪਿਆਂ ਲਈ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਣ ਅਤੇ ਸੰਬੰਧਿਤ SOGI ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ ਕਰਨ ਲਈ ਖੁੱਲ੍ਹੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਸੈਸ਼ਨ ਬਣਾਓ। ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤੇ ਜਾਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ SOGI ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਪਾਠ ਯੋਜਨਾਵਾਂ ਭੇਜੋ। ਸੰਚਾਰ ਕੁੰਜੀ ਹੈ। ਮਾਪੇ ਸ਼ਕਤੀਹੀਣ ਨਹੀਂ ਹਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਵਿਕਲਪ ਹਨ। ਸਕੂਲ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ‘ਤੇ ਸੀਮਾ ਵਧਾ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਆਓ ਇਕੱਠੇ ਕੰਮ ਕਰੀਏ।